黎薇委员：
你们提出的《关于让非物质文化遗产走进校园的建议》收悉，现答复如下：
首先感谢您对抚顺县教育工作的关心和支持。收到您的建议后,局领导给予了高度重视,采取有力措施，根据国家《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见〉的通知》(中办发〔2017〕5号)等文件精神，结合我县教育实际，将传统文化作为我县特色，在全县教育系统范围内开展中华优秀传统文化进校园工作。
一、传统文化现状，营造学习传统文化的浓厚氛围。
2020年8月抚顺县教育局下发了《抚顺县关于进一步加强中华优秀传统文化进校园工作实施方案》(抚县教发 〔2020〕21号)，目前在全国，以县域范围开展优秀传统文化进校园的，几乎没有，有的只是个别学校在做，我们抚顺县不仅优秀传统文化进校园，还进了课堂，进了教材，各年级均有专用教材。全县开展传统文化进校园活动的一年多来，各校积极研读文件，召开专题工作会议，制定方案，积极落实，各校以《弟子规+N》为抓手，在全县中小学推行中华传统文化教育，开展多姿多彩的活动。汤图学校有剪纸、满族头饰、石文学校的京剧脸谱，救兵学校有木版画等手工少年宫活动。4月28日抚顺日报发表了抚顺县让优秀传统文化浸润学生心田的专题报道。
各校积极争取与家长、社会的支持，以小结、简报、信息等形式，借助学校公众号、美篇、短视频、微信朋友群和家长会、家长学校等宣传中华优秀传统文化教育，使家长配合学校完成中华传统文化教育。
二、纳入校本课程，开展中华优秀经典诵读工程。
各学校要利用校本课程或课后服务时间开展诵读,每周
安排一节传统文化课并进课表,传统文化课程使用教育部编写的“十三五”推广统编教材，课内时间不能完成的个别年级,可以利用课后时间、寒暑假时间来完成。做到计划、课时、教材、教师、教案“五落实”，实现教学与管理、教书与育人相结合；充分发挥课程育人主阵地功能，建立课程育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的有效机制，促进形成学校、家庭、社会“三位一体”育人格局，推进社会主义核心价值观落地生根。用经典浸润思想，用文化改变行为,形成德育长效机制。
三、开展主题活动，传承发展中华优秀传统文化。
开展“传统美德进校园”主题活动，各中小学校按照贴近实际、贴近学生、贴近生活要求，将中华传统美德教育与语文、历史、德育等课程紧密结合，通过学科教育进行中华传统美德渗透。开展“民族精神进校园”主题活动。开展以爱国爱家、团结友善、勤劳勇敢、自强不息等为核心的民族精神进校园活动。开展“中华优秀经典诵读工程进校园”主题活动。开展中华优秀传统文化诵读工程。学习经典书籍，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。开展中华优秀经典诵读工程的内容包括校内达标篇（学生背诵的古今优秀古诗文135篇（段））、校内拓展篇（《弟子规》《三字经》等经典古诗文）和课外拓展篇（9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊）。
四、组建骨干团队，推动中华优秀传统文化进校园。
2021年9月组建抚顺县传统文化骨干教师团队，全县37名教师参加，在学校传统文化落实中给学校传统文化献计献策，牵头上传统文化课，积极组织各项传统文化活动，在学习传统文化过程起到模范带头作用。
抚顺县各学校正致力于传承和践行中华传统文化的行动中，在全体师生的共同努力下，传统文化进校园工作正在进一步扎实有效地开展。近一年来，各校学生基本能熟练诵读《弟子规》，通过学习“孝”，懂得了孝道，改变了和父母、老师之间的关系；学习“悌”，改善了和兄弟姊妹以及同学的关系。学习“忠”，明确了自己的做人方向，逐步树立了人生的理想和目标。在学习、劳动、纪律等方面都有了明显的进步。这些也促进了学校德育水平的提高。
下一步，我们将继续努力加大中华优秀传统文化进校园工作力度，鼓励学校挖掘资源，立足实际，因地制宣，指导学校科学的开展好中华优秀传统文化进校园工作。
特此答复。
承办单位：抚顺县教育局
